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从带领学校集团化办学，到形成浙江规模最大、形式最多元的教育集团之一；从管理滨江、东河校区，到与萧山区共建杭州二中钱江学校，实现优质教育资源的市、区共享；从与桐庐中学、开化中学等学校结成“紧密共同体”，到成立省级名师工作室，发展成员1997人，帮助更多教师成长……蔡小雄始终心怀育时代新人的责任感，择一事、终一生，做教育事业的笃行者。

“书藏古今，港通天下”。对宁波而言，港口是其发展至关重要的基因。在宁波舟山港，巨轮往来如鲫，码头装卸繁忙，大船载货远航，勾勒出一幅繁忙图景。

这部“绘本”的正式名称叫《帝鉴图说》，这是当时作为内阁首辅的张居正，为只有10岁的万历皇帝量身定制的教科书。这部书由一个个小故事组成，既讲述历代帝王励精图治的故事，也讲述那些倒行逆施的“反面典型”，以教育年幼的皇帝如何做人，如何管理国家。张居正考虑到皇帝年纪还小，除了选择的故事道理比较通俗易懂外，每篇故事还会让宫廷画师配上插画，更加惟妙惟肖。这部书深得万历皇帝的喜爱，后来这部书还流传海外，被翻译成多国文字。

当然，我们也清醒地意识到，在地域辽阔的雪域高原办教育十分不易，而要把基础并不雄厚的西藏现代教育办好更难，当前西藏教育的高质量发展仍面临不少挑战，如教育资源区域分布不均、师资力量不足、教育质量还不能满足民众越来越高的需求等。中国政府正在采取相关措施，社会各界也以不同方式支持西藏地方教育的发展，为解决这些困难和问题付出宝贵努力，我们有理由相信西藏教育的明天会更加美好。

　　第七条 国务院教育行政部门牵头负责全国中小学教材建设的整体规划和统筹管理，制定基本制度规范，组织制定国家课程方案和课程标准，组织开展国家课程教材的编写指导和审核，组织编写国家统编教材，指导监督各省（区、市）教材管理工作。